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老师到底该不该管学生

作者：严行方更新时间：2026-02-07 09:35:19

试想，有越来越多的年轻人不愿意结婚，结婚不愿意要孩子，结婚前要财产公证，明确表示不愿意和长辈住在一起。对于他们，家族能否兴旺发达根本不在他们的考虑范围之内。他们更多的追求是自身的独立自主和个性发展，以及未来的发展空间和兴趣所在。所以说，在人生的长途跋涉中，每个人的发展方向都不会一样，也不应该一样。即使朝着同一方向发展，古今中外也不乏太多的后来居上者。关键是要从小打好基础、强化素质，学会做人、学会做事，着重提高可持续发展能力。相反，如果只把目光盯在孩子某次考试的分数高低、排名上，甚至总是在“历史问题”上纠缠不休，就未免太近视了。起跑慢了半拍，或者中途摔了一跤，对于他们，难道不应该给予更多的鼓励和喝彩，高喊一声“加油”吗!输在起跑线上，并不表明从此一蹶不振，否则比赛规则就要修改了甭看谁先到达终点，只看谁先离开起点!再说了，人生长跑中又有几个不是重在参与的角色呢?综上所述，家庭和学校如果真是为了孩子好，就应该有这样的胸襟和素质：少一些急功近利，多一些无心插柳；少一些揠苗助长，多一些因势利导；少一些强人所难，多一些将心比心……果真如此，大家都会活得更开心、更成功。老师，千万别管孩子

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《老师到底该不该管学生》章节列表（第1页）切换倒序/正序：当前正序

§好老师应当好人有好报
§老师家访永远不会过时
§给予学生个性化评语
§以培养合格公民为目标
§处理好与家长的关系
§注重培养学生的问题意识
§宽容大度赢得学生爱戴
§反叛传统与走向市场
§授人以鱼与授人以渔
好老师就是一盏指明灯
不怕孩子输在起跑线上代序
换位思考己所不欲勿施于人
§以学生为镜知教育得失
§教不好与不会教
§学生顶撞老师为什么受处分
§重视学习过程而不是结果
§教师不是教育的替罪羊
§如何面对学生上课时一心两用
§换位思考我是老师我怕谁
§教育需要理智的革命
素质教育学会学习学会生存
§谁是我们最可爱的老师
§语文课上能否教学生做面包
§轰轰烈烈的孙维刚老师
§欲穷千里目更上一层楼
§素质教育的本质抓什么
§花样百出并非就是素质教育
§在中国开展素质教育的难度
§积极的皮格马利翁效应
§素质教育不妨从双轨制开始
分数挂帅岂能把分数当命根
§分数已经成为教育的致命伤
§分数是生存压力的稀释剂
§重奖之下必有勇夫
§怎样的减负才正确有效
§负担减轻下来后怎么办
§三要素精心精当精简
§教育部为减负所作的努力
体罚学生休说不得已而为之
§老师体罚学生的m个理由
§不能体罚学生的n个理由
§心罚比体罚更令人痛心
§谁说体罚是不得已而为之
§没有惩罚的教育是不完整的
§今天我们怎样批评学生
§今天我们怎样教育顽皮学生
§如何规范学生的权利和义务
§尊重和关爱是教育的前提
校内补课进补之道在哪里
§考试排名是补课的动力
§补课是一种间接政府行为
§利益驱动和家长需要
§集体补课是对学生不负责任
§什么样的学生需要补课
§将学生包给老师好不好
§名师义教叫板有偿家教
§科学进补有益于身心健康
§从来没有补过课也出高材生
公开授课优质课莫变幼稚课
§优质课的六条优质标准
§语文公开课的常见误区
§怎样淡化公开课的表演味
§莫让优质课变幼稚课
§课堂教学怎样以学生为主体
§怎样把握新课程的脉搏
§课堂上应该体现人文关怀
§抓住课堂提问的牛鼻子
§特级教师特在哪里
课程改革把自主权还给孩子
§教学内容决定教学方式
§模仿电视目的表演形式
§改革从教材创新开始
§关注学生与社会的联系
§语文教育的大成全实验
§生本教育的神奇之处
§课程改革对教师角色的要求
§国家课程标准有哪些特点
§国外中小学学制改革趋势
教师培训打铁先要自身硬
§师范生为什么学习动力不足
§持证上岗优化队伍结构
§什么样的教师才算够格
§申请认定教师资格的相关规定
§新型教师教育体系正在形成
§教育名著是指路明灯
§国外的教师培训是怎样的
§怎样进行信息技术培训
§民办学校教师培训的特殊性
教学论文研究型教师受欢迎
§教育研究应该从下往上
§呼唤活生生的历史教育
§语文教师不读书就是害学生
§笔耕不辍是创新教育的呼唤
§研究型教师最受欢迎
§教育科研的误区在哪里
§降低论文与职称的关联性
§怎样摆脱撰写论文的纠缠
§走以校为本的教学科研之路
心理压力坏情绪也会传染人
§竞争社会必然产生竞争压力
§教师的心理压力来自何处
§从计划供应到市场竞争
§教育走向市场的困惑
§怎样看待超负荷工作量
§发达国家的中小学教学现状
§转嫁压力必然会伤害学生
§教师亟待学会自我解压
低薪欠薪多少老师泪沾襟
§说不清道不明的种种交费
§乡村穷教师的生存现状
不怕孩子输在起跑线上代序
换位思考己所不欲勿施于人
§以学生为镜知教育得失
§教不好与不会教
§学生顶撞老师为什么受处分
§重视学习过程而不是结果
§教师不是教育的替罪羊
§如何面对学生上课时一心两用

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